翻转课堂结合OSCE教学方法在口腔本科生教学中的应用

近期，新疆医科大学第二附属医院口腔科研究人员发表论文，旨在探讨翻转课堂结合客观结构化临床考试（OSCE）培训及考核系统运用于口腔医学教学的可行性。研究指出，口腔专业教学中通过翻转课堂结合OSCE系统有益于提高学生学习的自主性，显示良好的教学效果，值得进一步推广。该文发表在2016年第01期《口腔材料器械杂志》上。

选择新疆医科大学口腔医学院2012级本科生，随机分为2组，试验组（28人）进行翻转课堂教学结合OSCE培训及考核，对照组（25人）进行传统教学，比较2组的教学效果。

从OSCE考核实践成绩来看：试验组（85.39±7.60）分，对照组（80.60±11.64）分，试验组成绩优于对照组，P<0.05；从2组笔试理论成绩来看：试验组（84.11±5.88）分，对照组（85.80±7.76）分，差异无统计学意义（p>0.05）。

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